Ma la storia insegna che è soprattutto l’azione collettiva che consente di sfuggire il determinismo dell’etichetta, come dimostrano le varie minoranze sociali che hanno ribaltato la propria posizione nell’ordine stabilito dalla norma sociale mediante il gioco della resistenza-costruzione.
M. Benasayag, G. Schmit, L’epoca delle passioni tristi
Credere nella contaminazione, schivare le categorie, offrirsi all’incontro, questo è il senso di aprire una finestra verso l’esterno per intrecciare un confronto su cosa significhi provare a trasformare quello che del sociale scheggia i diritti delle persone usando solo ciò che si vive giorno per giorno: la propria storia, il proprio sapere, la propria sperimentazione.
- L’adozione è cambiata. Ora devono cambiare le politiche.
Nel mio contributo pubblicato su Genitori si diventa provo a mettere a fuoco un punto che considero centrale: l’adozione è profondamente cambiata e le politiche devono essere capaci di leggere questo cambiamento. Sono cambiati i bambini e i ragazzi che arrivano all’adozione, l’età all’ingresso in famiglia, la complessità delle loro storie e dei loro bisogni. … - Quando i figli diventano giovani adulti
Nel giugno 2025 ho dialogato con la psicologa e psicoterapeuta Valeria Palano durante l’incontro online di GenitoriChe “Quando i figli diventano giovani adulti”, dedicato ai cambiamenti che attraversano figli, figlie e genitori in questa fase della vita familiare. Da quel confronto, arricchito dagli interventi dei partecipanti, è nato un articolo che approfondisce la costruzione dell’identità, … - La storia personale a scuola: raccontarsi, conoscersi, scegliere cosa raccontare
La storia personale entra molto presto nella vita scolastica dei bambini e delle bambine e sin dalla scuola dell’infanzia si lavora sul tempo, sui cambiamenti, sui ricordi. Non è un caso che le Indicazioni Nazionali per il primo ciclo 2026 indichino esplicitamente nelle competenze attese il “Riconoscere e valorizzare la propria storia personale e familiare, … - A scuola, il diritto di scegliere cosa raccontare di sé
Adozione e scuola significa anche interrogarsi su ciò che chiediamo ad alunne e alunni di raccontare della propria storia. Compiti, linguaggi e pratiche quotidiane possono infatti trasformarsi, senza che vi sia alcuna intenzione di farlo, in occasioni di esposizione biografica non scelta. La vita scolastica è attraversata da gesti, consegne, parole e rituali che, proprio … - Le Linee di indirizzo SCUOLA e ADOZIONE 2023: alcune novità
Le Linee di indirizzo Adozione e Scuola 2023 aggiornano il documento del 2014 dedicato al diritto allo studio delle alunne e degli alunni che sono stati adottati. Il nuovo testo approfondisce diversi aspetti dell’esperienza scolastica, dall’ingresso a scuola alla storia personale, dalla privacy alla continuità scolastica, e richiama l’attenzione sulla necessità di costruire contesti capaci … - Darsi tempo
Darsi tempo: scuola adozione affido - Per affrontare l’iscrizione a scuola
Quando a Gennaio è tempo di iscrizioni scolastiche, come sempre per le famiglie adottive e affidatarie servono degli accorgimenti e delle informazioni. TRE PUNTI CRUCIALI toccati dalle Linee di indirizzo per il diritto allo studio degli alunni adottati e dalle Linee guida per il diritto allo studio delle alunne e degli alunni fuori della famiglia di … - Storia personale: cari insegnanti …
Ho ripreso e approfondito questi temi nel nuovo articolo La storia personale a scuola: raccontarsi, conoscersi, scegliere cosa raccontare Il lavoro sulla storia personale a scuola richiede particolare attenzione quando in classe sono presenti bambine e bambini con storie di adozione. Fotografie dei primi anni di vita, racconti sulla nascita, alberi genealogici e ricostruzioni familiari … - Dati anagrafici da tutelare
L’USR LAZIO ci ha davvero fatto una bella sorpresa con una NOTA semplice e fondamentale. Ci dice prima di tutto che le scuole devono fare affidamento sulle Linee di indirizzo per il diritto allo studio degli alunni adottati e sulle Linee guida per il diritto allo studio delle alunne e degli alunni fuori della famiglia … - Etichette
Categorizzare i bambini e le bambine è una delle cose più rischiose che si possa fare. Quando si incontra un bambino o una bambina non dovrebbero entrare in campo automatismi di sorta, ma solo attenzioni. Serve ascolto e sguardo che permetta di capire come meglio accostarsi a loro. Procedere per automatismi a scuola può essere …
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